前文所述，结构对应、词性对品、字句对等这三条规则是围绕着“词语对仗”这一对联的特征而解说的，紧接而来的两条规则则是围绕着“声律协调”这一特征而展开的。

其四、节律对拍。此指上下联节奏相同，通过同样的停顿或间歇的韵律变化，造成和谐的音乐美。

对联句内节奏的确定，常按语意节奏来划分，即顺着语意的推进、语句结构变化、灵活地以二字、一字、或三字、或多字为一节来安排联句的停顿间歇。节奏单位又称为音步；节奏点在音步的最后一字。

其五、平仄对立。这指上下联对应节奏点的用字平仄相反。与此相呼应，对联的平仄须和谐变化，还包括：句中平仄交替须按节奏来安排、句脚平仄一般要形成音步递换。

将以上两条规则联系起来看，对联句内平仄安排的原则，节奏点上的字平仄要交替变换，非节奏点上的字可以从宽。“一三五可不论，二四六须分明”同样适用于对联中的律句，不过要小心避开“三仄尾”、“三平尾”的出现。

平仄交替从而调谐节奏，平仄对立从而错综字调，因而形成对联的音乐美。不讲平仄，就失去了抑扬顿挫的韵律美，就不能称为标准的对联。

汉字多以二字或一字为一音步，以律句为典型、常见的联句节奏格式与平仄安排，举例如下。

四言联多为二二节奏、“平平仄仄”对“仄仄平平”，如：

春临/宅第，

喜上/眉梢。

五言联常见的有二二一节奏、二一二节奏，平仄组合多为：“仄仄平平仄”对“平平仄仄平”、“平平平仄仄”对“仄仄仄平平”。例如，陕西耀县五台山联为二二一节奏：

峭石/千重/立，

藤萝/百道/开。

又如江苏沈婉璋长城联为二一二节奏：

山风/惊/虎啸，

海浪/喜/龙吟。

六言联多为二二二节奏、“仄仄平平仄仄”对“平平仄仄平平”，如

汉柏/秦松/骨气，

商彝/夏鼎/精神。

七言联常见的有二二二一节奏、二二一二节奏，平仄组合多为：“平平仄仄平平仄”对“仄仄平平仄仄平”、“仄仄平平平仄仄”对“平平仄仄仄平平”。

如徐文长撰枭矶孙夫人祠联为二二二一节奏：

思亲/泪落/吴江/冷，

望帝/魂归/蜀道/难。

又如，福州古藤书屋联为二二一二节奏：

万菊/充庭/秋/富贵，

双藤/蔓地/古/烟霞。

细看所举联例，都有一个共同点：上联仄收，下联平收。对联虽不要求尾字押韵，但“联脚上仄下平”是对联声律最基本的规则。

一言联、二言联、三言联为超短联，只要做到上联仄收、下联平收，三言还须避开三仄、三平，如此平仄排列组合即为合度。

一言联肯定上仄下平。二十世纪三十年代悼念抗日烈士，有人送了副一言挽联：

死，

生。

二言联与一言联同，也只有一个节奏，第一字可不论平仄。如湖南古城南书院门联：

岳峻，

湘清。

三言联一般为二一或一二节奏，除忌讳三平、三仄连用外，第一字可不论平仄。如：

无心/草，

没骨/花。

又如：

动/天地，

感/鬼神。

联句的节奏与平仄安排，除常见的以二字、一字为一音步外，也有插入三字或多字的音步，显得变化多样。只要节奏点上的字，句内平仄相间，上下联平仄对立，即为合格。略举数例。

四言联也有一三节奏，如：

说/真心话，

做/老实人。

五言联也有二三节奏，如：

四诗/风雅颂，

三立/德功言。

六言联也有三三节奏，如：

一张琴/半壶酒，

三尺剑/万卷书。

七言联也有三四节奏，如：

天地间/诗书最贵，

家庭内/和睦为先。

上、下联中的后四字“诗书/最贵”、“和睦/为先”也可看作二二节奏，平仄排列也是合格的。

七言联还有四三节奏，如郑燮题画竹联：

未出土时/先有节，

纵凌云处/也无心。

相对于七言以内的短联而言，八言以上的对联，每半联往往由两个或两个以上的分句组成。此类多句联，仍须上下联节律对拍、平仄对立、句内平仄交替。以下用“─”、“│”标示字的平声（阴平、阳平）、仄声（上声、去声、古有入声）。

看看由八言组成的书斋厅堂常用联：

山水幽深，襟怀妙远；

─│─—  │─││

诗书夙好，心气平和。

 ──││  ─│──

此联的上、下联各有两个四言分句，句内平仄交替、上下联平仄对立。单边分句衔接处，前句末字与后句第二字，上联“深”、“怀”为平、平，是相同的；下联“好”、“气”为仄、仄，也是相同的。两分句句脚的平仄，上联的“深”、“远”为平、仄，是交替的；下联的“好”、“和”为仄、平，也是交替的。

又如某格言联：

酒能成事，亦能败事；

 │──│  │─││

水可载舟，又可覆舟。

 │││─  │││─

此八言联，单边分句衔接处，前句末字与后句第二字，上联“事”、“能”为仄、平，是交替的；下联“舟”、“可”为平、仄，也是交替的。再则，上联两分句的句脚“事”、“事”为仄、仄，平仄相同；下联的“舟”、“舟”为平、平，平仄也相同；联中有规则的重字是允许的。

以上两副由两分句组成的多句联，分句衔接处，单边前句后置音步与后句起始音步的节奏点上的字的平仄，前一联相同，并不交替；后一联交替，并不相同。依此类推，可以说，多分句联可单独安排每个分句的平仄，不用考虑分句之间的平仄交替。

再来看看上下联分句句脚的平仄安排。书斋厅堂常用联为“平、仄”对“仄、平”，某格言联为“仄、仄”对“平、平”。

多句联末两句的句脚，上联的“平、仄”对下联的“仄、平”，对联中多见 ，人们称之为“正格”；上联的“仄、仄”对下联的“平、平”，人们称之为“变格”，也是允许的。

单边为三分句联句脚平仄安排的正格，看看由顾复初题写的成都杜甫草堂联：

异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客；

│││──   │─│──   ──│││─│

先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

──│─│   │───│   ││──││─

此上、下联句脚的平仄组合，是“平、平、仄”对“仄、仄、平”。其中，末两句句脚是“平、仄”对“仄、平”，与书斋厅堂常用联相同。单边句脚的第一分句与第二分句，上联是“平、平”，下联为“仄、仄”，这就是人们所说的“平顶平”、“仄顶仄”。此合乎《联律通则》关于多句联句脚平仄“一般要求形成音步递换,传统称“平顶平，仄顶仄”的规定。

如此安排，在两分句联的基础上，每增加一句，就在其前边加一平或一仄，并且要符合“平顶平，仄顶仄”的要求；起句句脚则可以为单仄或单平，同平或同仄只能出现两次，不能连续出现三次。

单边为四分句联句脚平仄安排的正格，看看海口五公祠联：

唐嗟未造，宋恨偏安，天地几人才，置诸海外；

──││   ││──   ─││──   │─││

道契前贤，教兴后学，乾坤留正气，在此楼中。

││──   │─││   ───││  ││──

此上、下联句脚的平仄组合，是“仄、平、平、仄”对“平、仄、仄、平”；起句句脚是单仄对单平，余下三句与以上单边三分句联的句脚平仄安排相同。

依上推论，多分句句脚平仄安排的正格是：单边为两句的上下联句脚为：平、仄；仄、平。单边为三句的上下联句脚为：平、平、仄；仄、仄、平。单边为四句的句脚为：仄、平、平、仄；平、仄、仄、平。单边为五句的句脚为：仄、仄、平、平、仄；平、平、仄、仄、平。…………

同理，多分句句脚平仄安排的变格为：单边为两句的上下联句脚为：仄仄；平平。单边为三句的上下联句脚为：平仄仄；仄平平。单边为四句的句脚为：平平仄仄；仄仄平平。单边为五句的句脚为：仄平平仄仄；平仄仄平平。…………

以上所谈，句脚平仄、句内平仄、句间平仄、多句联句脚平仄安排规律，简要归纳于下：对联平仄，必须讲究：上联仄收，下联平收；句内交替，平平仄仄，节奏点上，前后变换；句间平仄，替否随便；（多句）联脚轮替，双平双仄，（若）单平单仄，首尾可现。

谈到平仄，论及对仗，此处还须指出，只要符合传统的修辞对格，除词性与结构的对仗以外，句中平仄要求也可以从宽。这就是《联律通则》第十二条所说的：“巧对、趣对、借对、摘句对、集句对等允许不受典型对式的严格限制”。譬如，曾介绍过谐巧联中的嵌名联“三强韩赵魏，九章勾股弦”，妙趣横生，但下联节奏点上的“章”与“弦”都是平声，平仄并不相间，“章”与上联的“强”同为平声，也不对立，看起来平仄不符合要求，但可以不受典型对式的严格限制。

不管是放宽要求，还是严格规则，综上所述：平仄对立与节律对拍，是围绕声律协调而展开；而结构对应、词性对品、字句对等，则是围绕词语对仗而解说；这五条基本规则，构成了词语对仗和声律协调这一对联文体形式的基本特征。

不过，对联，对联，有了形式上的对，还要关注内容上的联。以形式上的对立，来表现内容上的统一，才会有引人入胜的魅力。这就有了至关重要的下一项。

其六、形成意联。此指形式对举，意义关联；上下联所表达的内容统一于主题。

要指出的是，属于广义对联范围内的各种巧联，意义仅在于自身的文字技巧和趣味性，并不作为表情达意的工具。如无情对“三星白兰地；五月黄梅天”，字词对仗精工，但语意毫不相关。因而此类巧对、趣联特别是无情对，常常是形式对举，但对而不联，并不能“形成意联”。

能否形成意联，也就成为对联中的楹联、巧对概念的分水岭。

什么叫对联？对联是由词语对仗、声调和谐的上、下两个等量部分构成的对仗句组成的独立文体，包括了纯文学性对联、文学性强的实用性对联和文字游戏性的巧对。

什么叫楹联？楹联是能张贴或悬挂在壁间柱上、由词语对仗、声调和谐、意义相联的两个等量部分构成的对仗句组成的、具有能言志抒情、文以载道的文学性的独立文体。有些楹联还有横贴在上下联中间的上方、起画龙点睛或补充深化作用的横批。

楹联写作，如文如诗，语意关联尤为重要。一副楹联，上下联的内容虽有不同，但思想内容与语气却要协调一致，围绕同一特定的主题加以表达和阐述。不管是抒情或写景，抑或是咏物或叙事，或者是说理，虽然一副对联一分为二，但上下联都是奔着同一目标而来，或并驾齐驱，或背道而驰，或首尾相衔，总要相关相联，有着合理的内在逻辑关系。

楹联的语意关联，可以为上下联并驾齐驱的正对，从不同的角度、不同的侧面，展开相关的内容，互为补充、映衬，来表达同一主题。如阮元题杭州西湖平湖秋月联

胜地重新，在红藕花中，绿杨阴里；

清游自昔，看长天一色，朗月当空。

上联写重游所见湖中日景，下联写昔览所忆长天月色，湖中与长天，日景与夜色，相融一体，概括写出平湖秋月这一独特的景色。

古今对联多为正对，正对中的名联也不胜枚举。不过，由于语调口气、表达方式相同或相近，正对容易犯角度重复、用词雷同的“合掌”的禁忌。如“长空展翅，广宇翔云”，联中“广宇”、“长空”同义，“翔云”意同“展翅”，上下联意思完全重复，白白浪费了四个字。

语意关联也可以为上下联背道而驰的反对，通过一正一反两个方面的描绘或说理，相辅相成，彼此映衬，“理殊而趣合”，来表达同一个主题。如沙俊清格言联：

心田不种仙人掌，

人际当栽君子兰。

上联从反面、下联从正面比喻，两相对照，互为配合，突出了要种花不要栽刺、与人为善的主旨。

 语意关联还可以为上下联首尾衔接的串对，又称流水对，即将一个意思分成前后两部分来表达，内容连贯，语气衔接，若行云流水。在逻辑上，形成对仗后，构成为或承接、或递进、或选择、或条件、或因果、或假设、或目的等关系。

譬如，长沙岳麓山云麓宫联:

直登云麓三千丈，

来看长沙百万家。

上、下联为登山、观景的承接关系；单边独看难以自立，前后连贯、相串起来就能表达一个完整的意思：登上高耸入云的云麓宫，就可以俯瞰人口众多的长沙城。

不论是串对，还是正对或反对，都要围绕着合理的上下联互为呼应的或相扣、或相关、或相反的内在逻辑联系来展开，而不能南辕北辙，风马牛不相及。

例如，全国高考2004年语文卷中有一对联题：已知某图书馆上联是“学问藏今古”，让考生补拟下联。有的考生对为：“生活尝苦辛”，虽然看似为正对，对仗工整，但并没有围绕“图书馆”这一主题而展开，不符合“内容相关”的要求；只有“才识贯中西”这样的内容，才能联对“学问藏今古”，形成意联。

说明：《正本清源话对联，韵律规则看分明》中的三篇文章，大部分摘自拙著《诗词曲联鉴赏创作二十二讲》。更完整系统的对联读写、练习内容请参阅翻看此书。