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张丹薇老师对联课精彩回顾

2019-09-04 23:01:37夏令营对联杂志 0条评论

           

张丹薇,中学高级教师,山西省骨干教师,全国优秀楹联教师。运城市楹联学会副会长,运城市诗词学会副会长。“河东联坛十杰”之一。曾多次参加全省全国讲课比赛并屡获大奖,山西省“五一劳动奖章”获得者。2014年获山西省首届楹联电视大赛冠军,2015年作为嘉宾参加山西电视台《春联》节目录制。2016年1月获“对联中国”全国楹联高手电视大赛三等奖。2016年6月运城市楹联学会召开张丹薇作品研讨会,受到广泛关注。诗词楹联作品在多家报刊发表。


▲张丹薇老师录制对联知识讲座


▲游学黄崖关长城


精彩暮省


相 见

正是津南蝉鸣时,稻花香里又逢君。时光飞逝,转眼一年了,在天津津南部的一个小镇上,我与张老师再次相见。                                                        自从上次分手后,我盼望着这一天的到来,我回忆起张老师《诗经》的课堂“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。”熟悉的声音在我的耳边回荡着,往事历历在目。关雎是我印象最深刻的一首诗。诗中所讲述的是“一位优雅美丽的女子,君子会喜欢。”那时我还毛毛躁躁,我并不理解这句话的含义,通过一年的学习,我恍然大悟,如果想让别人喜欢自己,自己就要努力,不仅是学习上的优秀,还要做温文尔雅的淑女。这温暖的回忆让我们的重逢变得更美好。                                                                            

——张书钰




用对联书写诗意人生

人生自有诗意,诗意美在四季。悟对联之韵,用对联书写诗意人生。

前几日,张老师领着我们了解对联,走进对联,品平仄,会意象,体会其博大精深。张老师告诉我,对联字数相等,平仄对立,词性对品。在学习之前,我并不了解对联的规则,也不懂得体悟对联的乐趣,只觉得这是一道枯燥无味的习题。但张老师的对联课,让我学会了用对联书写诗意人生。

 还记得那一日清晨,我们在蒙蒙细雨中到田野里晨读,站在稻田里的木桥上,柴老师看着被吹起千层浪的稻田有感而发:“风吹谷稻千层浪”,让大家对下联,当时我没有任何的思路。傅老师即兴对出下联“雨润师生万里程”。学习了对联后,我才知道这一联对得多么精妙。

老师们领着我们登独崖关长城。望着群山环绕蜿蜒盘旋的长城,张老师有感而发:“到眼云山入我怀”,这一次我飞快的对出了上联:“穿林莺燕鸣其志”。我轻轻地诵读着这副对联,品读里面的诗意。我想这便是用对联书写诗意人生了吧。

诗意浅处是入世的欢喜,诗意深处是对道的追求,诗意极处是证道的觉悟。

——齐偲冰



小对联  大智慧

王安石在《元日》中写道:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”这首诗拉开了春节的序幕,家家户户放鞭炮、贴春联,辞旧迎新,这是我们中国人在春节中最重要的习俗。我认识对联从春联开始,虽然对联或长或短只有两行文字,但与生活密切相关。

幸运的是在夏令营中我们开设了这门课程,让我们深层次地认识对联,并尝试着创作对联。我们的对联老师张丹薇温文儒雅,知识渊博,诗词功底深厚,听她讲课如沐春风。

张老师讲到,对联的雅称是楹联。楹联在现代汉语中的解释是“写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。”在这个解释中,对联仅仅是“对偶语句”,竟然什么体裁都不算。但是,数量众多的古代传世楹联作品,证明了楹联与中国古典诗歌有着很近的血缘关系。所以关于楹联的定义,应该是:对联是诗词形式的演变,是以独立使用的一组对仗句来表达特定主题的文体形式。

对联可以分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、杂感联、学术联、趣巧联这九大类对联。我游览过许多名胜古迹,非常喜欢读大门上的对联。在众多名胜联中,我记忆最深刻的就是北京潭柘寺的那副:“大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世间可笑之人。”这一副对联将人生中处事的包容、豁达态度写得淋漓尽致;曹雪芹的《红楼梦》联:“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,写出来无尽的人生哲理;明代东林书院楹联:“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。”对仗工整,内容层层递进,是天下读书人应该奉行的行为准则。

通过学习对联,我明白了它不但雅俗共赏,读来朗朗上口,而且应用广泛,陶冶情操。学会对对联可以体现出一个人的儒雅品味和文化素质,我一定好好学习对联。

——郭佳敏



联趣

夕阳西下,落日之光渐迷人眼,几节对联课,让我甚是享受。

对联,美称曰楹联,然它代表意义非常之大,那岂能不雅,岂能不优,岂能不正呢?有了这个想法,对对联便比较慎重了,虽初学,但必先严自身。

恰好逢老师出联,“明月照楼台”,我先是想,最后一个字是平声又是二声,莫非是入声字?老师突然解释道:“这个呀是一个下联。”这是我第一次对上联。脑海中自动浮现了一行文字:春风拂绿水。口中默念,默念着,把平仄与词性对比了一下,发现只有“绿水”和“楼台”有词性区别,“楼台”中并没有颜色词,而我却加了个“绿”。看到同学陆续在黑板上分享,也有颜色词,但我终究没有上去书写,毕竟如果真的对得不太好,也会比较难堪的吧。

在空闲时我将这句给老师点评,没有我想象中的圈点,唯有一句话:“孩子,写得这么好,为什么不分享?”这可能是我在学对联,对对联,接触对联中的最好的评价了吧。

对联是传统,亦有趣味,对联是文化,亦是艺术。我当好好学习。

——任梓萌



享受对联之美

我最喜欢张丹薇老师,8月14日终于盼来了张老师,我高兴地飞奔过去,和张老师拥抱在一起。

课堂上听张老师讲对联,词性对品、平仄对立、音律和谐……我听得津津有味,课堂上不仅学习了很多对联知识,张老师还引领着我们对句,我的对联兴趣更加浓厚了。18日我们去黄崖关长城游学时,在景点看到了很多楹联:

水天一色;

风月无边。

养心莫善寡欲;

至乐无如读书。

沙村白雪仍含冻;

山县红梅已放春。

虚能引和静能生悟;

仰以察古俯以观今。

在长城上,张老师还让我们即兴对句,对联真有趣啊。

——付硕然


学生对联作品


▲张丹薇老师接受山西日报融媒体中心采访

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