图片:用“图·像思维”快速学习汉字的艺术与技巧举例（一）

图片:用“图·像思维”快速学习汉字的艺术与技巧举例（二）

汉字网学术顾问张学栋为非洲国家小学校长讲解孔子教育思想对儿童智慧启蒙

图片:用“图·像思维”快速学习汉字的艺术与技巧举例（三）

图片:用“图·像思维”快速学习汉字的艺术与技巧举例（四）

图片:非洲法语国家小学校长研修班部分学员和汉字网学术顾问张学栋合影（一）

图片:非洲法语国家小学校长研修班部分学员和汉字网学术顾问张学栋合影（二）

图片:非洲法语国家小学校长研修班全体学员和汉字网学术顾问张学栋合影

　　汉字网北京消息：（通讯员：大宝）近日，本网学术顾问、中国行政管理学会副秘书长、九三学社中央委员张学栋先生，应邀在北京为来自非洲法语国家小学校长研修学员们作了“孔子学说与儿童启蒙教育——兼谈快速学习汉字的艺术与技巧”的专题学术讲座。

　　张学栋先生就孔子思想体系和重要教育观点，孔子教育思想与儿童启蒙教育，以及儒家学派代表人物等作了介绍，孔子作为中国历史上最伟大的教育家，提出了一系列有深远影响的教育思想：主张“有教无类”，打破了学在官府的局面，许多过去无权受教育的平民子弟得以受到教育。他指出孔子“知之为知之，不知为不知”的学习态度，“学而时习之”，“温故而知新”的学习方法，不仅为后人创造了一系列卓有成效的教育、教学方法，而且还总结、倡导了一整套正确的学习原则，的确意义深远。孔子注重言传身教，要求“学而不厌，诲人不倦”，提倡因材施教，注重启发、诱导，“不愤不启，不悱不发”，注意有的放矢，孔子为后世树立了良好的师德典范，被后世尊称为“至圣先师，万世师表。

　　孔子的教育不仅注意抓根本，即有明确的教育目标——造就理想人格，而且还给出了达到这一目标的具体途径和方法。他指出孔子教育思想中“由近及远，推己及人”——达到这一目标的最好方法：具体实施步骤则是：孝、悌、忠、信，即先从自己最亲近的人开始培养仁爱之心 ，然后逐步扩展，在对父母尽孝的基础上，进一步上推则要求对长辈、对上级领导乃至国家领导人都要尊重和敬爱；对国家则要尽“忠”。“孝悌”是孔子道德的中心与出发点，而泛爱众则是其最终目标与归宿。

　　在谈到外国人用“图·像思维”快速学习汉字的艺术与技巧时，张学栋先生现场举例。不到几分钟，就让非洲朋友认识了“一、十、干、土、王、玉”等六个汉字，非洲国家小学校长们对孔子教育思想和对用图·像思维学汉字兴趣浓厚。

 

汉字网学术顾问张学栋简介：

　　张学栋，字易罡，号一葫。山西祁县人，一九六二年生。高级建筑师。

　　多年来，曾在山西、四川、海南、广西、等省以及北京、南京等市先后从事建筑设计、房地产开发、政府管理研究与实践等工作。现任中国行政管理学会副秘书长、中国行政管理学会县级行政管理研究分会副理事长兼秘书长，中国行政管理学会事业发展部主任。2006年8月至2007年8月挂职任南京市发展和改革委员会副主任。

　　九三学社第十一届、第十二届中央委员、社中央参政议政研究中心副主任、社中央社会与法制委员会副主任、北京大学政治发展与政府管理研究所兼职研究员、北京大学图象思维与未来政府研究中心执行主任。发表论文60多篇、论著近十部。

　　长期从事人与自然、社会和谐共融关系的研究，2004年3月正式出版《图·像思维－对自然·人·社会和谐共融观的整体感悟》，提出图·像思维理论(易·像学说)。2005年发行《易·像艺术－张学栋心灵艺术》邮票，2005年8月荣获美国加州、内华达州政府奖，表彰易·像学说在人文与艺术领域的贡献； 2006年1月由中国文史出版社出版： 《图·像思维与哲学》(易罡、严放著)； 《图·像思维与道学》(易罡、梓宁著)； 《图·像思维与文学》(易罡、阿东著)； 《图·像思维与佛学》(易罡、智宣著)。

　　2006年6月在美国圣地亚哥市召开的设计与流程科学学会“世界创新大会”上，荣获“乔治·科兹梅茨基奖”。表彰图·像思维理论（易·像学说）在跨学科、跨领域、跨行业思维创新研究方面的成就。

　　2006年9月在中央统战部、各民主党派、工商联、无党派人士为全面建设小康社会作贡献经验交流暨表彰会上，荣获“为全面建设小康社会作贡献先进个人”称号。

　 2007年10月由中国文史出版社出版： 《图·像思维与人生》(易罡、刘坚著)； 《图·像思维与水》(易罡、国岭著)。

　　2008年6月在台湾亚洲大学举行的国际设计与流程科学学会(SDPS)“设计与流程全球的合作：跨学科、跨行业、跨领域”国际学术研讨会上，荣获该会(SDPS)院士称号。