一、课程背景

    对联是一种悬挂或张贴在墙壁门柱上，用来独立表达某种特定内容，以对称的语句为基本表现形式的文学样式。对联是一种独立的文学样式，又是一种特殊的文学样式。因为对联是独具中国特色的东西，是在中国特殊的文化背景下产生和发展的。所以对联也就成为了中国传统文化的重要组成部分。对联非常广泛地进入到了人们的各种生活领域，近年来，对联还成为了高考试卷中的考题。

    但是，由于对联的创作需要遵循一定的规则，并且还需具备一些古音韵知识基础。现代中学生了解对联的在逐步的减少，能够创作对联的就更少。而作为中国传统民族文化的对联，在社会生活中的应用还是非常广泛的，也就是说，对联这种古老的文学样式，仍在焕发着勃勃的生机。学校教育本身就肩负着传承传统文明的历史责任。引导学生学习本民族的传统文化，传承传统文明，就成为了教育者义不容辞的责任。

    本课程的开设，既是为了学生的高考的需要，也是为了学生将来走向社会，在实际生活中具有运用对联、鉴赏对联、创作对联的能力，更是为了传承中华民族的传统文化。

二、课程目标

知识目标：

    了解和掌握对联的基本知识和对联的创作要求。

能力目标：

   会鉴赏对联、写作对联。

情感目标：

    在掌握知识、获得创作经验的同时，培养学生的审美情趣和热爱本民族传统文化的感情。

三、课程内容

    本课程力求比较系统地了解对联的起源和发展，对联的基本特征，对联的对仗规则和对仗方式，对联的平仄要求。鉴赏各种巧对，尝试创作各种场合的社会实用性对联和考试中的命题对联。

四、教学方法

1、讲座法

结合具体的实际联例，讲授有关对联的知识，引导学生在实际的联例中体会对联的基本知识和基本特征，掌握对联创作的基本要求。通过具体的联例赏析，体会对联这种文学样式的审美特征。同时鼓励学生对传统的联例进行质疑和创新性的鉴赏和分析，激起学生创作对联的兴趣，争取以学习和鉴赏带动创作实践。

2、实践教学法                                                                            

    对联既是一门审美鉴赏的活动，同时也是一门实践性较强的课目，要求学生能自觉地留心对联的鉴赏分析，自发地进行对联的创作。学生在实际的社会生活中，收集整理各行各业的对联，并进行点评和分析。尝试为班级、学校、家庭和社会的各项活动创作对联。 

五、课程计划

第一次活动：对联基本知识讲座。

第二次活动：对联的对仗规则与对仗方式讲座。

第三次活动：趣味对联鉴赏。

第四次活动：分组收集对联的活动。

第五次活动：聘请楹联协会专家讲座。

第六次活动：为某次活动征集对联。

第七次活动：经典对联赏析。

第八次活动：交流各自收集的有关对联的故事。

第九次活动：自创对联交流。

第十次活动：现场限时对对联比赛。

第十一次活动：自创对联及书法选优。

第十二次活动：学生优秀对联展示。

六、成果形式

1、小论文：优秀对联鉴赏。

2、将学生自创联编辑成册并进行交流。

七、评价方式

学习评估采用以对联基本知识考核为辅、对联写作和对联鉴赏为主的形式。主要通过学生对联鉴赏小论文和学生创作的对联作品，来评定学生对对联这一文学样式的掌握程度。

八、参考书目

《楹联学论稿》延边人民出版社

《中国古今奇联鉴赏》中州古籍出版社

《中国实用对联》山西教育出版社